多项选择题
A.学生品德发展的社会环境B.社会经济发展水平C.文化传统D.学生品德发展的年龄特征和实际水平
A.科尔伯格主要采用道德两难故事法研究儿童的道德发展B.在前习俗水平，儿童能意识到规则的存在，因避免惩罚或获得个人利益而遵守规则C.在习俗水平，儿童缺乏是非善恶观念，认为免受惩罚的行为都是好的，遭到批评的行为都是坏的D.在后习俗水平，思想已经发展到超越现实道德规范的约束，达到完全自律的境界
A.沟通交流法B.角色扮演法C.情境体验法D.移情训练法