单项选择题
A.教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现B.帮助缺乏教学实践经验的老师组织好教学C.帮助教师参加赛课时表现得更出色D.让有经验的老师教得更科学
A.从封闭的自我个体备课转变为教师之间的协作备课B.把课上发生过的事概要地记录下来，包括上课时的感受、学生的表现、意外的事、惊喜、差错、有待改进之处等C.对教学效果有一个预测，并将这种预测通过假设的情况融于教案中D.准确地把握各个知识点之间的关联和延续
A.考查学生对英语的理解能力，包括直接理解、间接理解和综合分析能力B.考查学生常用的句型结构和基本的语言知识C.考查学生对常用短语和结构的运用以及准确运用语言的能力D.考查考生的语言基本功，即词汇的记忆、拼写、理解和运用能力
A.教师引导学生分析出√的答案B.收集、统计、分析数据C.教师及时与学生沟通，必要时与学生作个别交流D.分析试卷所包含的知识点、试题的命题思路及难易程度
A.向全班学生通告考试结果并按分数排名次B.通过讲评，有针对性地深化教学内容C.表扬得分高的学生，批评成绩差的学生D.教师为作教学研究收集相关资料
A.反复进行机械性的练习，例如，句型操练B.学生跟着教师反复诵读含新学语法现象的句子C.及时抄写语法规则并举例说明用法D.把语法练习与实际运用、真实交际结合起来
A.了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能B.在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能C.能清楚解释所学过的语法规则D.理解和掌握描述人和物的表达方式
A.阅读范文B.收集素材C.设计文章结构D.选择恰当的词汇和句子结构表达意义
A.讨论主题B.选择恰当的词汇C.选择恰当的句子D.使用恰当的连接手段
A.实物教学B.用表演动作演示C.举例法D.图片教学
A.教师引导学生自己发现新学内容的特点或规则B.讲英语故事C.角色扮演D.信息差活动