评价目标是教学评价的（）。

A.循环效应
B.指导效应
C.示范效应
D.把关效应

A.目的和内容相同，但时间和对象不同
B.目的和内容相同，但对象和形式不同
C.目的、内容、时间、对象以及形式都有不同
D.目的、内容和对象不同，但时间和形式相同

A.简单分析和说明所用教材
B.说教材内容的主要特点和教学目标
C.说课时的教学目标和与教材内容有关的活动
D.说课时教学内容的特点、教学目标及难点和重点

A.可以大量地使用图片
B.可以快节奏地向学生展示大量的图片
C.可以完全借助图片进行呈现
D.可以针对教学环节适时展示相关图片

A.语言准确，语法规范
B.字体书写美观
C.内容全面而丰富
D.书写迅速而随意

A.给学生们充分的自由空间
B.严格控制学生们的行为
C.寻求以上两者间的平衡
D.尽量多组织各种活动

A.单纯的管理者的角色
B.知心朋友的角色
C.单一的课堂教学资源提供者的角色
D.多种不同的角色

A.发言学生的身后，在必要时小声地为他提示
B.发言学生的身边，以便能听得更清楚
C.与发言学生有一段距离的地方，以减轻学生发言时的心理压力
D.尽量靠近发言学生，以便与其交流

A.根据不同教学活动需要置身于不同位置
B.在讲台前面
C.在讲台后面
D.在教室中间

A.课堂的整洁
B.课堂的秩序
C.便于师生、学生间的交流
D.便于学生看见教师