（）认为习得是受环境制约的学习行为，内在的习得机制只有在环境所提供的认识经验（语言学习、使用）基础上才能发挥作用。

先天论、环境论、互动论可以归属于下列（）学者的研究范围。

A.文秋芳
B.戴曼纯
C.韩德礼
D.拉森·弗里曼

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（）最早对习得、学习进行了区分。

A.拉森•弗里曼
B.法布尔
C.乔姆斯基
D.克拉申

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