教学情境是为实现（）服务的。

职业能力只有在相应的职业实践情境中才得以养成，所以，职业教育教学过程要以该专业所对应的典型的职业活动的（）为导向。

A.地理环境
B.工作环境
C.人际关系
D.工作性质

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职业学校人才培养质量的优劣，最终要通过学生从事实际工作的（）来衡量。

A.交往能力
B.学习能力
C.动手能力
D.职业能力

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