教师要设计出具有一定探究空间的问题，比如（）。

A.是否是在续讲故事
B.所讲的故事是否有开头、发展和结尾
C.是否用普通话讲述、声音是否响亮、表情是否自信
D.讲的是否好听有趣可信

A.听
B.看
C.思
D.记

A.摘句法
B.归并法
C.取舍法
D.公式法

A.充分利用教材资源，领会、理解不同结构的词语
B.充分利用教材资源，建立句子与句末标点概念
C.充分利用教材资源，掌握多种简单句型
D.充分利用教材资源，形成说话要有顺序的意识

A.集中识字和分散识字结合
B.充分发挥汉语拼音的助学作用
C.集中识字课课文颇具民族韵味
D.发掘造字理据性，促进统一的掌握字的音形意

A.乐于书面表达，增强习作的自信心
B.观察周围世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象
C.能用简短的书信、便条进行交流
D.学习修改习作中有明显错误的词句

A.从以传授知识为主转向以方法指导为主
B.从单一讲解转向组合优化
C.从以过程为主转向以结果为主
D.从课内为中心转向课内外结合

A.阅读课文的比例提高
B.文言诗文占比增高
C.长篇节选文增多
D.课文的经典性成分增多

A.语句通顺
B.书写规范、整洁
C.根据表达需要
D.正确使用常用的标点符号

A.教师
B.学生
C.教学环境和教学资源
D.教学活动