考虑施教者和受教者的认识逻辑，以便施教者的教和受教者的学，在这样的逻辑基础上展开而形成的教育管理学科体系是（）

教育领导效率，一般是指（）而言的。

A.教育行政部门
B.教育决策
C.教育目标的达到程度
D.教育管理部门及其活动

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教育领导的效益，就是对（）的评价。

A.教育质量
B.教学效果
C.教育管理结果
D.教育目标实现结果

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