单项选择题
A.阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解 B.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求 C.诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟 D.精读的的评价，着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言的水平
A.语文课程评价的根本目的就是了解学生语文学习的基本情况 B.语文课程评价的主体是教师、学生、家长、社区、专业人员等 C.语文课程评价的形式是定性评价与定量评价.形成性评价与终结性评价 D.语文课程评价的设计要注重可行性与有效性相结合，防止片面追求形式，更应重视定性评价
A.第一次教学效果不理想的原因是学生没有阅读的主动权 B.教师的反思关注对理论的解读.缺乏对教学行为的分析 C."教得味同嚼蜡"是因为教师讲解文本的深度和广度不够 D.教师的反思纯粹罗列现象，没有提出教学改进的具体方法