“没有无教育的教学”是（）提出的

道德教育融合于社会生产和社会生活的实际活动中，在习俗中存在，在生活中体现。这体现了原始社会的德育形态是一种（）德育。

A.现实式
B.存在式
C.生活式
D.交叉式

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对德育的专门研究从教育学科群中分化出来、成为独立的教育理论形态发生在（）。

A.19世纪末20世纪初
B.18世纪初
C.18世纪末19世纪初
D.20世纪末

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