多项选择题
A.促进个体的社会化和个性化B.促进个体的心理健康C.发展培养合格的公民D.为社会提供思想导向
A.惩罚和服从的道德定向B.个人的工具主义目的与交换定向C.社会制度与良心维持定向D.普遍的伦理原则定向
A.学生品德发展的社会环境B.社会经济发展水平C.文化传统D.学生品德发展的年龄特征和实际水平
A.科尔伯格主要采用道德两难故事法研究儿童的道德发展B.在前习俗水平，儿童能意识到规则的存在，因避免惩罚或获得个人利益而遵守规则C.在习俗水平，儿童缺乏是非善恶观念，认为免受惩罚的行为都是好的，遭到批评的行为都是坏的D.在后习俗水平，思想已经发展到超越现实道德规范的约束，达到完全自律的境界
A.沟通交流法B.角色扮演法C.情境体验法D.移情训练法
A.家庭B.学校C.社会D.教育机构
A.态度转变B.行为改变C.期望转变D.态度转化
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段
A.情境B.环境与氛围C.语言D.奖励与惩罚
A.规范性用语B.评价性用语C.解释性用语D.简述性用语