单项选择题
A.提问激发了学生与文本、与作者进行初步对话 B.提问用时过长,容易引发学生零碎地肢解文本、片面地理解作者的思想观点 C.通过提问促使学生对文本有了比较清晰的整体理解 D.提问训练了学生的语言概括能力与表达能力
A.对于第一个问题的探讨,有助于正确地、全面地把握作品的主题 B.对于第二个问题的探讨,有助于进一步理解诗的特征和有关诗的一些基本常识 C.开放性问题的设置,对于对本诗的理解和认识很有帮助 D.不应运用阶级分析的眼光来看这首诗,所以第一个问题的探究设计不恰当
A.引用毛泽东的著名诗篇,导入恰当,能够渲染课堂气氛,启迪学生思维 B.毛泽东的诗篇暗含了项羽的性格特点,为学生理解《鸿门宴》的人物形象做了铺垫 C.教师运用最简练的语言,最短时间将学生引入了所学内容,遵循了简洁性原则 D.有利于学生主体性的发挥,体现了新型师生关系