“双师型”教师培训课程开发的主体可以由（）等组成。培训课程开发的主要方式是召开实践专家访谈会。

确定职业能力标准的意义在于（）

A.把握“双师型”教师独特内涵和价值
B.调研某专业课程开发状况
C.以此明确“双师型”教师培养的主要目的
D.并将其作为“双师型”教师业绩考核的主要依据

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教学督导的“督”与“导”之间存在微妙的辩证关系。“督”是督导工作的基础。督导的大量工作和多数时间聚焦在“督”上。“督”又是手段，通过这一手段，达到“导”的目的。督导工作要做到（）

A.依督而导
B.以督促导
C.督导相因
D.循导促好

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