我国学者周兢研究发现，汉语儿童早期阅读经历了多个发展阶段，幼儿开始了解文字是有意义的，能够辨认熟悉的字，这表明幼儿处于（）

儿童观察评价的（）原则，要求评价者不仅要关注幼儿知识的技能发展，更要对幼儿在活动中的非智力因素的表现有所评价。

A.整体性
B.发展性
C.科学性
D.儿童权益保护

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按照记录的发生时间和内容详尽程度的不同，叙事记录分为连续记录和（）。

A.事件记录
B.频次纪录
C.次序记录
D.轶事记录

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