将人性划分为“不变的人格”与“变动的状态”两部分的学者是（）

“美能磨砺人生”这一论断出自（）。

A.罗丹
B.卢梭
C.苏霍姆林斯基
D.亚里士多德

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在小学生观察了一幅图画后，教师未直接给出答案，而是让小学生自己去想一想，比一比，使其在老师的引导下自己分辨美丑和优劣。这体现了小学美育实施中的（）

A.循序渐进的原则
B.启发诱导的原则
C.寓教于乐的原则
D.潜移默化的原则

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