通过教育评估，可以确定客体（如高等学校）是否合格，进而区分其优劣。在此基础上，对办得好的，给予重点扶持和奖励；对办得不好的、不合格的要整顿甚至停办。这就是高等教育评估的（）。

（）具体是指评估内容的实施、组织方式和具体的调查研究、分析综合与数据的技术处理手段。

A.评估的目的
B.评估的对象及内容
C.评估的方法
D.评估的准则和标准

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教育评估向科学化发展是20世纪30年代以后的事，其基本理论形成于（）。

A.英国
B.美国
C.中国
D.日本

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