现代职业教育培养目标是对（）负责、对受教育者个体负责。

职业分析是对从事某种职业所需（）和态度的分析过程，即对某一特定职业的特质和内容所作的多层次程序分析。

A.感知、技能
B.知识、情商
C.情商、技能
D.知识、技能

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“阶梯型”人才结构理论将（）系列分为：助理技术员、工艺师、高级工艺师。

A.高级工
B.工程师
C.技术员
D.技术工人

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