评价过程的意义在于加工，对客观外部刺激进行意义加工只有以个体的（）为中介才能实现。

以下不属于教师人格结构中特别重要的“四心”的是（）。

A.责任心
B.自信心
C.事业心
D.合群心

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管理者要根据教师性格的多样性，因人而异，对症下药。这一做法符合学校管理改革中的（）。

A.注重满足教师的不同需要
B.根据教师个性心理特征进行管理
C.优化学校人际环境
D.正确实行改革

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