与其他方法相比，对被矫正人员个别教育的特征有（）。

根据教育界对于隐性课程的研究，我们可以把监所文化的构成分为以下几类（）。

A.物质层面
B.伦理层面
C.行为层面
D.制度层面
E.观念层面

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对少年收容教养人员矫正教育的原则是（）。

A.教育、感化、挽救
B.教育挽救第一，生产劳动第二
C.教育为主，处罚为辅
D.教育为主，习艺性劳动为辅

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