教师应提供机会帮助儿重发展社会技能。如儿童问发生矛盾，教师不要急于（）、评判或替代解决，要提高儿童自行 （）问题的能力。

5—6岁儿童关心日常生活中需要掌握的简单（）和文字，尝试用（） 、文字、符号等形式表达自己的意思。

A.标志；图像
B.图像；标志
C.标志；语言
D.语言；标志

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2—3岁儿童主要以二对一的方式与儿童进行个别交流，交时目光要平视。与群体交流的人数以（）人为宜。

A.3—5
B.5—7
C.6—8
D.8—10

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