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课程编制过程模式操作性比较强,很容易推广。
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幼儿园课程评价的两种常见取向是形成性评价和总结性评价。
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就价值定位而言,目标模式是基于赫尔巴特的实用主义哲学思想;在方法论上,目标模式依据是行为主义心理学。
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