区域环境创设能为主题教学活动延伸学习的空间平台，但却不能支持学前儿童在区域中持续学习。（）

强烈的情感共鸣及共情能促进学前儿童主动产生亲社会行为，而在不良的情绪状态或情感氛围下，学前儿童更容易出现攻击、破坏等不良行为。（） 点击查看答案&解析

外在系统是指对学前儿童发展不直接起作用但间接起作用的环境。（） 点击查看答案&解析