认识几何图形时，教师应在学生已有的感性认识基础上用（）进行抽象概括。

将操作实验安排在了解图形特征之前的主要目的是（）。

A.为了巩固知识，加深认识
B.为了通过观察发现图形的特点
C.为了培养学生的兴趣
D.为了培养学生动手操作的能力

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提供变式图形时采用同中求异的方法的作用是（）。

A.利用变化了的非本质属性，让学生掌握图形的本质属性
B.利用变化了的本质属性帮助学生从相似图形中辨别图形的本质区别
C.利用变化中的图形帮助学生掌握图形之间的联系
D.利用不同形状的图形使学生形成清晰的图形表象

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