（）是在教育情境之中随着教育过程的发展而自然生成的课程与教学目标。它的渊源可以上溯到杜威的（）的命题。

行为目标取向克服了普遍性目标取向的（）缺陷，很容易判断目标是否完成。 点击查看答案

（）是以具体的、可操作的行为形式加以陈述的课程与教学目的，它指明课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。 点击查看答案