下面哪一位教育家的教学设计模式理念的宗旨或基本取向与其他几位有所不同？（）

A.研究学习者的行为重要，但研究他们头脑内部发生的，事情更是科学研究应该注意关心的主要问题
B.在教学的设计中，要遵循逐级分化、积极反应、小步子、即时强化、自定步调、低错误率、融会贯通等原则
C.教学设计要依据“操作条件”和“积极强化”的学习理论
D.如果在一次学习后没有给予强化，那么学习者就会减少这一行动重复的可能性

A.程序教学模式的理论基础来自于新行为主义心理学
B.程序教学也被称作“机器教学”，是既适用于个别化教学也适用于集体化教学的模式
C.程序教学设计的关键是程序教材的编制和教学机器的使用
D.程序教学模式理论认为，强化次数越多，学生重复的可能性也越大