若教师过于注重教师在教育和教学中的主导地位，在对待教育教学问题时产生（）。

（）是一个由内而外从认识到理解，从理解到实践，从实践到反思，再从反思到升华的思想发展过程。

A.师德规范
B.师德观念
C.师德自觉
D.师德理论

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教师在（）的过程中，可以根据自身文化水平、能力特点，结合个人师德发展要求，制定个性化、特色化的师德研习计划，策划各种具有目的性、计划性的研习方案，提升师德研习的实用性。

A.教学实践
B.自主研习
C.传授知识
D.合作交流

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