案例分析题师：同学们，请说出老师手上拿的是什么图形。（依次呈现各色纸片图片） 学生：直角三角形，钝角三角形，锐角三角形，等腰三角形，等边三角形。 老师：很好，我们来做一个拼角的游戏，把三角形三个角拼在一起会有一个特殊的现象。看谁能发现。 （生跃跃欲试，师分发三角形，每生一个） 师：请同学们跟老师示范一起折纸。 （当学生代表把各种结果展示在黑板时） 生甲（迅速）：都是一条直线。（其他同学也陆续说出相同答案） 师：这说明什么呢？ 师：请同学们用量角器测量自己手上三角形三个内角的度数并相加，然后报告得数。 生乙：179。 生丙：181。 生（多数）：180。 师：为什么多数同学是180度，个别同学会有一点点偏差呢？偏差是由于度量三角形时的误差，实际上都是180度，也就是平角。 师（总结）：今天大家通过折纸游戏发现，任意一个三角形的三个角都能拼成一条直线。这太棒了!又通过测量验证，理解掌握了“三角形的内角和等于180度”这个重要结论。同学们要把它牢牢记住。它对我们今后学习其他知识很关键。 从影响识记因素的角度，结合材料分析案例中教师合理组织识记的做法。

影响识记因素有很多.具体来说，有以下几个方面：
（1）学习材料的性质
学习材料的性质是指材料的种类、长度、难度以及意义性等。从材料的种类看，有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢，形象、直观的材料比抽象的材料遗忘得慢。教师通过折纸游戏和测量验证，让学生理解掌握了“三角形的内角和等于180”这个重要结论.用适当的方法把抽象的概念直观形象化，有利于学生对知识的记忆。
（2）识记材料的数量和学习程度的大小
识记材料的数量和学习程度的大小是影响遗忘进程的重要因素。一般来说，材料越多，要平均诵读的次数和时间也越多，如果不及时复习，就容易遗忘。对材料的学习程度也在一定程度上影响遗忘，学习程度太小或太大.都不利于对知识的记忆。教师在测量验证的结论后进一步总结概念，有助于加强学生的记忆。
（3）记忆任务的长久性与重要性
是否有长久的记忆任务以及记忆材料的重要性，也是影响遗忘的因素之一。一般说来，长久的识记任务有利于材料在头脑中保持时间的延长，不重要和未经复习的内容则容易遗忘。教师提出新的学习内容的重要性，并要求学生牢牢记住，是增加了记忆材料的重要性，有助于引起学生注意，增强记忆。
（4）识记的方法
识记方法是学生学习的重要手段。研究表明，以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。教师让学生自己动手操作和测量，让学生直观地理解知识，形成意义识记。
（5）识记者的态度
识记者对识记内容的需要、兴趣等，对遗忘的快慢也有一定影响。教师通过让学生自己动手探究后总结，激发了学生的学习兴趣.有利于学生对知识内容的识记。
除此之外。识记材料的系列位置、时间因素等对识记过程都有所影响。