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闭合回路理论和图式理论的主张有所不同。理论强调每一动作反应都表征于记忆中，而理论主张，每一运动仅在记忆中储存有限的时间，在这有限的时间内，有关运动的某些信息被抽取并作为图式的一部分表征于记忆中。

【参考答案】

闭合回路|图式

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以下是某教师关于“心脏的结构”的教学片段：师：今天同学们在体育课上跑了800米，跑完后同学们感觉身体有哪些变化?生：心跳加快，呼吸加快。师：人在运动后心跳加快，血液流动也在加快，通过血液运送到全身更多的氧和养料，满足人体的需要。血液流动的动力来源于心脏。那么，心脏的结构是怎样的呢?教师用拳头模拟心脏，讲解心脏的形态和结构。（学生听教师讲解）教师展示挂图，让学生说出心脏的结构。（学生回答教师提问）用多媒体课件提问心脏的形态和结构。（学生回答教师提问）最后用多媒体课件小结心脏的结构。问题：（1）点评该教师教学的优点及不足。（10分）（2）分析材料，指出教学过程中使用直观教具时的注意事项。（10分）

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以下是“尿的形成与排出”一节的两个结课案例。案例1：师：通过今天的学习，我们知道泌尿系统是非常重要的，如果泌尿系统出现问题，会导致什么后果呢?（教师展示肾衰竭患者的肾脏图片，学生分析原因）师：当自身无法净化自身血液时，只能借助外界帮助，血液透析令病人很痛苦，有没有长久之计呢?（教师展示血液肾透析视频）生：保护好自己的肾脏。师：我们平时该如何保护我们的肾脏呢?学生根据生活实例进行讨论交流。案例2：师：今天，我们学习了尿的形成与排出。接下来，请同学们归纳尿液的形成过程。同时，请一位同学到讲台上进行整理。教师巡视指导，对学生的答案进行适当的纠正和肯定，教师做如下总结归纳。①血液的流动方向：入球小动脉→毛细血管球→出球小动脉→肾小管外的毛细血管→肾静脉，血液由动脉血变为静脉血。②尿液的形成：肾小球和肾小囊内壁的滤过作用以及肾小管的重吸收作用。其流动方向为肾脏（肾小球→肾小囊→肾小管）→输尿管→膀胱→尿道→排出体外。问题：（1）分析材料，指出两个案例中的教师分别运用了哪种结束类型并做简要说明。（10分）（2）上述案例中，两位教师的结课方式有哪些共同特点?（10分）

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