听觉障确儿童教育工作者经常使用“学语前耳聋”和“学语后耳聋”的概念，区分这两个概念的年龄点为（）

A.是为学前不同特殊需要儿童提供能促进其发展的特别帮助和支持
B.是通过特殊的教育把学前的异常儿童转变为正常的儿童
C.是要消除学前儿童之间的个体差异
D.是为学前有障碍的儿童提供有利于发展的教育

A.“心因论”观点
B.“身因论“观点
C.“社会环境因素影响论“观点
D.“相互作用论”观点