问答题

以下是人美版普通高中[绘画模板]第四课：素描《结构与提炼》，结构素描写生教学片段，请仔细阅读并回答。【镜头一】张老师在新课导入的环节中，首先播放明暗素描和结构素描的作品视频，井且在黑板上展示范画。让学生自己主动去观察和感受，要求学生找出两者的差异。在教师的启发和引导下，“线条”的作用，“光影”的舍弃或减弱都进入了学生的视野，，引起了学生的注意，教师再揭示本课课题《结构素描》。【镜头二】张老师在实施教学过程中，为了更好的帮助学生解决实物形体结构的特征认知，他首先用多媒体播放3D建模图像，又进行实物解剖（例：苹果、梨、茄子）等方法，让学生获得直观感受，并能轻松找出它们的结构特征和空间关系。然后张老师再通过作品示范，让学生学会如何运用不同粗细、深浅的线条去表现物体结构和空间的虚实变化，以及学会把握画面的节奏关系。【镜头三】王老师在实施教学过程中，主要利用作品示范讲解并发放范画，要求学生临摹，希望学生通过临摹来解决形体结构、空间透视和肌理等相关问题。你认为镜头二镜头三中的两位教师，谁的教学方法和手段更合理，为什么？

【参考答案】

回答一：我认为【镜头二】中的张老师的教学方法和手段更加合理。
根据《高中美术新课程标准》中教学建议指出：
①美术是一门注重体验和实践的学科；
②教师应利用计算机和国际互联网展开美术教学。例如，案例中张老师利用计算机播放3D建模图像，引发学生学习兴趣。张老师对水果进行实物解剖，直观可见，让学生体验和认识到物休的结构特征和空间关系。张老师再通讨示范，让学生学会表现结构素描的关系和变化，有利于学生对美术技巧的理解和掌握
回答二：【镜头三】王老帅的做法相对不太合理。
根据《高中美术新课程标准》中课程性质中指出：激发创新精神，增强实践能力.美术实践是一种创造性的活动，在激发人的创造精神，发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用.例如：案例中王老师只让学生用临摹的方式了解、学习结构素描的知识.这样不利干学生创新能力的提升，实践能力的发展。
所以张老师和王老师相比，我认为张老师的教学方法和手段更加合理

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