小班幼儿玩“娃娃家”的角色游戏。“爸爸”、“妈妈”和其他成员都在各玩各的，根本就没有意识到自己的角色行为。教师这时就以“客人”的身份加入，说：“有人在家吗，我是爸爸的同事，到你们家来做客，快来欢迎啊！妈妈在忙什么呢，是为我做好吃的吗？”这样“娃娃家”的每一个成员都能意识到自己应该做什么，游戏就开展起来并往更深层次发展了。请问：这位教师运用什么方式指导了幼儿的游戏？角色游戏的特点和指导方法是什么？

1、这位教师运用了幼儿游戏中教师作为伙伴的隐性指导方式。
2、角色游戏的特点：
（1）幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉。
（2）想象活动是角色游戏的支柱。
角色游戏的指导：
（1）丰富幼儿的生活经验。
（2）加强对游戏过程的具体指导。对小班幼儿应着重加强他们的角色意识。中班幼儿角色意识较强烈，往往争当同一角色，教师应引导幼儿学会用自报公议、推选、轮换等方法来选择和确定角色。在大班应注重鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配，并懂得谦让。