单项选择题

学校体育骨干队伍是学校开展体育活动的中坚力量，其中作为学校体育工作管理主体的是（）

A.体育管理人员
B.体育教师
C.学生体育干部
D.学生辅导员

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单项选择题
在学校内部，教学业务的指挥系统主要由校长、教务处、教研组和教师组成，其中具有核心作用的是（）

A.校长
B.教务处
C.教研组
D.教师
单项选择题
在教师管理工作中，从整体效益出发，合理选择和配备教学人员，这是教师管理的（）

A.教育激励原则
B.选贤任能原则
C.合理结构原则
D.绩效原则
单项选择题
认为提出目标是管理人员的主要责任，而目标是能增进成果的，成就是由目标引申出来的。这一观点的提出者是（）

A.法约尔
B.班杜拉
C.泰勒
D.得鲁克
单项选择题
学校管理目标可以吸引和推动学校成员内在的积极性，这是指学校目标管理的（）

A.激励作用
B.导向作用
C.控制作用
D.协调作用
单项选择题
在教育评价的基本程序中，关键程序是（）

A.编制评价指标体系
B.明确评价目的和评价对象
C.选择恰当的评价模式与方法
D.分析评价结果
单项选择题
教育评价目标游离模式的提出者是（）

A.斯塔费尔比姆
B.列文
C.泰勒
D.斯克里文
单项选择题
通过教育评价，可以使人们明确自己的职责，协调各种关系，并确定每个人的劳动价值，从而充分调动人的积极性，这体现了教育评价的（）

A.管理功能
B.教育功能
C.选拔功能
D.导向功能
单项选择题
将教育督导形式分为调研性督导、检查性督导和总结性督导，其划分依据是（）

A.督导的范围
B.督导的内容
C.督导的目的
D.督导的对象
单项选择题
教育督导最本质、最核心的职能是（）

A.评价职能
B.监督职能
C.反馈职能
D.控制职能
单项选择题
在教育行政活动中，如果机构简单，要求下达命令迅速、准确，一般采用的沟通途径为（）

A.轮形沟通
B.树形沟通
C.星形沟通
D.个别沟通
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