阅读下列材料，回答问题。  山东省东明县第四实验小学摒弃一张试卷考学生，按照考试分数排名次的做法，实施多维度学科板块式评价改革。如语文学科，学校设计了生字过关，课文精彩文段背诵，经典诵读监测，“同读一本书”，话题演讲等五个板块。学校邀请优秀的学生担任“大法官”“裁判员”，并给他们免考的奖励。同时，还邀请家长参与学生评价过程，鼓励家长，教师，学生共同参与，形成开放式多元评价。自实施评价改革两年多来，学生学得轻松，老师教得轻松，学生有自信了，家长也愁眉舒展了。  资料来源：魏海政，突破“唯分困局”——一所小学学生评价改革探索LN.中国教育报.2019-4-1.（有改动） （1）简要分析传统考试评价中存在的缺陷。（5分） （2）试分析该校的教育评价观。（5分） （3）随着评价观的转变，教师的教学行为应发生哪些变化？（5分）

【参考答案】

（1）传统考试评价中存在的缺陷主要有： ①评价的目的更多是为了选拔，而忽视了学生的发展。 ②评价内容单一，多为对学生成绩的考查。 ③评价方式单一，评价多为测验、考试等量化评价方式。 ④评价主体单一，评价者多为教师，缺乏学生、家长等的参与。 ⑤评价偏重总结性评价，缺乏形成性评价，很少关注学生在过程中的进步。 （2）根据材料可以看出，该校在教育评价上注重以下方面： ①评价的根本目的在于促进发展。材料中，该学校摒弃一张试卷考学生，按照分数排名次的做法，实施多维度学科板块式评价，真正促进了学生的发展。 ②评价内容综合化。材料中，在语文学科教学上，该校设计了生字过关，课文精彩文段背诵，经典诵读监测，“同读一本书”，话题演讲等五个板块，这摒弃了以往的只考查学生成绩的做法，体现了评价内容综合化。 ③评价标准分层化。材料中，该校给予优秀免考的奖励，这体现了评价标准分层化。 ④评价方式多样化。材料中，该校不仅采用考试的方式来评价学生，还有其他评价方式，例如课文诵读、演讲等方式。充分体现了评价方式多样化。 ⑤评价主体多元化。材料中，该校邀请家长参与学生评价，鼓励家长，教师，学生共同参与，形成开放式多元评价。 （3）教师教学行为的变化： ①在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，教师在尊重学生的同时，还要学会赞赏每一位学生。 ②在对待教学关系上，强调帮助、引导。教师要帮助学生检视和反思自我，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生对学习过程和结果进行评价，帮助学生发现自己的潜能等。 ③在对待自我上，强调反思。教师只有对自己的教学不断地进行反思，才能在此基础上进一步发展；教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。 ④在对待与其他教育者的关系上，强调合作。教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，只有这样才能搞好教学，最终促进教育的发展。