韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言，不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行为规范训练。仅礼节教育方面就包括：（1）个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；（2）家庭生活礼节，如对父母、长辈、兄弟姐妹、亲戚的礼节；（3）学校生活礼节，如老师、前辈、同窗的礼节，上学放学时的见面礼、告别礼；（4）社会生活礼节，如社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；（5）国家生活礼节，如国旗、国歌的礼节等。 你认为这段材料对我国做好中小学生道德行为的教育有哪些启示?

【参考答案】

（1）韩国养成教育的做法应给予肯定，道德行为是衡量思想品德高低好坏的根本标志，因此德育要重视良好行为习惯的训练。 （2）道德行为是通过实践或练习形成的，是实现道德认识、情感以及由道德需要产生的道德动机的行为定向及外部表现。 （3）当前我国中小学德育存在诸多问题，如德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节；知与行分离，重视德育知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成；道德教育缺乏吸引力和感染力。这就要求我国进行德育时应从日常行为规范抓起，从实际出发，加强对学生道德行为的训练，注重运用实践的方法，促进学生知行统一。