下面是两位年轻教师关于教学的对话,请根据材料回答问题。 小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师,两人工作很努力,但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课,我学习了很多关于新课改的知识,意识到教学中要关注学生。要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围,我的课以学生发言、表演为主,上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心,可听课的老教师们都说我的课没有语文味,缺乏深度,只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小张说：“为了上好课,我也没少花工夫。我专门买了特级教师教学录像,细心模仿教学中的每个环节,上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式,我的课效果就不好呢?” 问题：（1）你是否赞成小李的教学观,结合教育理论相关知识分析。 （2）小张上课的问题在哪里?请从教学方法的角度进行分析。 （3）案例中两位新老师在专业成长中碰到了一些问题,请为他们提供教师成长与发展的基本途径。

【参考答案】

（1）我不赞成小李的教学观。小李的出发点是依照新课改,以学生为主体,但是却忽略了两点：一是教学过程中没有注重发挥教师的主导作用,二是上好一堂课仅注重气氛热烈与否是不够的。在教学过程中,教师的主导作用应与学生主体作用相结合。小李仅仅关注学生,以学生发言、表演为主,缺乏教师主导作用的发挥,这样的教学缺乏深刻性。上好一堂课除了气氛热烈,还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当,这样才能使学生明确一堂课的任务和重难点,使学生巩固每节课学到的知识。 （2）小张上课的问题是没有注意到学生的差异。教师的教育对象是具有主观能动性、具有情感的人。特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同的。这就决定了在教学过程中应该根据学生的不同情况选择不同的教学方式。教学过程是师生互动、相互提高的动态过程,没有固定的模式。小张在教学中遵照特级教师的教学模式,对教学过程中发生的具体问题就可能会束手无策。所以在教学中要充分了解学生的实际情况,有针对性地选择教学方法,运用启发式的教学,和学生进行互动,在互动过程中不断调节教学方法,最后形成自己的教学风格。 （3）新教师步入工作岗位后,由于以前没有从事过教育工作,缺乏教育经验,对教育理论理解不够,在专业成长中总会有一定的问题出现。教师专业成长与发展的途径有： ①多观摩和分析优秀教师的教学活动,多向优秀教师学习。 ②开展微格教学,自己发现自己教学中的问题。 ③专门的教学能力训练,新教师自己平时应该多试讲,提高自己的教学能力。 ④反思性教学,反思有利于发现自己教学中的问题,提高教学水平。