单项选择题

认为提出目标是管理人员的主要责任，而目标是能增进成果的，成就是由目标引申出来的。这一观点的提出者是（）

A.法约尔
B.班杜拉
C.泰勒
D.得鲁克

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单项选择题
学校管理目标可以吸引和推动学校成员内在的积极性，这是指学校目标管理的（）

A.激励作用
B.导向作用
C.控制作用
D.协调作用
单项选择题
在教育评价的基本程序中，关键程序是（）

A.编制评价指标体系
B.明确评价目的和评价对象
C.选择恰当的评价模式与方法
D.分析评价结果
单项选择题
教育评价目标游离模式的提出者是（）

A.斯塔费尔比姆
B.列文
C.泰勒
D.斯克里文
单项选择题
通过教育评价，可以使人们明确自己的职责，协调各种关系，并确定每个人的劳动价值，从而充分调动人的积极性，这体现了教育评价的（）

A.管理功能
B.教育功能
C.选拔功能
D.导向功能
单项选择题
将教育督导形式分为调研性督导、检查性督导和总结性督导，其划分依据是（）

A.督导的范围
B.督导的内容
C.督导的目的
D.督导的对象
单项选择题
教育督导最本质、最核心的职能是（）

A.评价职能
B.监督职能
C.反馈职能
D.控制职能
单项选择题
在教育行政活动中，如果机构简单，要求下达命令迅速、准确，一般采用的沟通途径为（）

A.轮形沟通
B.树形沟通
C.星形沟通
D.个别沟通
单项选择题
对预算执行情况进行总结，并从总体上反映财政年度内经费收支的实际情况的教育财务行政制度是（）

A.预算制度
B.审计制度
C.决算制度
D.会计制度
单项选择题
在公务活动中，凡涉及本人或与本人有相应亲属关系情况时，不得参与，并不准以任何方式进行干预或施加影响，这是指公务员同避制度中的（）

A.任职同避
B.公务同避
C.地区同避
D.关系同避
单项选择题
为了能够综合反映一个人的工作态度、工作能力技巧和努力程度，有效促进人们实干，避免工作走过场、摆架子的形式主义现象，在教育人事行政中应坚持（）

A.任人唯贤原则
B.论功行赏原则
C.因事择人原则
D.合理流动原则
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