问答题
“公养”、“公教”，或叫“公养”、“公育”，是康有为的理想教育制度。这个思想的提出，是建立在他的政治理想基础之上的，体现在《大同书》中。
康有为根据《春秋公羊三世说》、《礼运》“小康、大同”说，糅合了西方资本主义进化论学说和空想社会主义学说，认为人类历史应划为三个阶段：“据乱世”、“升平世”、“太平世”。当时社会处在升平世阶段，社会充满矛盾与苦难。而打破一切界限，实现政治改革的关键，是“去家界”。
如何去家界？没有了家庭，教育怎么办？康有为提出的办法就是实行儿童“公养”、“公育”制度。他认为为了实现“太平世”，必须培养变法人才，尤其是强国先要“强种”，必须发展教育。而“太平世”是“文教昌盛”的社会，没有家庭，父母不承担教育子女的责任，儿童教育完全由公立政府负责。儿童从胎教到20岁的全部教育由公立政府负责，全社会的人都有权接受这一完整的教育，其中人本院、育婴院、怀幼院（或叫慈幼院）是六岁以前的儿童受教育的机构，属学龄前教育，为“公养”阶段；6岁以后儿童人小学院，至大学毕业20岁，为“公教”阶段，接受系统的学龄期的教育。
康有为提出的“公养”、“公教”的教育理想，是一个终身教育计划，贫富平等，男女平等，前后相按，二十年一贯制。这不但在当时，而且在今天也是无法实现的，但它却有鲜明的反封建性和民主性，是进步的。