师德规范的核心内容是（）

A.交往中，将关系建立在互惠的基础上
B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件
C.将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生
D.偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注教学阶段

A.有个人成就感
B.认为从事的教学活动很有价值
C.对学生有正向的期望
D.对学生的学习负有责任

A.流畅性
B.变通性
C.独创性
D.复杂性

A.尝试策略
B.启发式策略
C.分析策略
D.实践策略

A.设置明确适当的学习目标
B.激发认知好奇心
C.及时反馈学习结果
D.进行积极的评价

A.学习动机越强，学习效果越好
B.学习动机适中，学习效果最佳
C.学习动机越低，学习效果越好
D.学习动机与学习效果关系不大

A.一切学习都是通过条件作用
B.在刺激与反应之间建立联结
C.强化在其中起着重要作用
D.习惯是反复练习与强化的结果

A.通过中性刺激与无条件刺激反复结合变成条件反应的过程
B.学习的结果是形成暂时的神经联系
C.通过强化对行为加以控制，使行为发生改变的过程
D.适当地对学生使用强化和惩罚程序，有利于学习效果

A.提倡意义学习
B.强调人有发展的潜能
C.主张非指导性教学
D.提出先行组织者策略