单项选择题
A.正例 B.反例 C.变式 D.比较
A.稳定性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
A.系统脱敏法 B.精神分析法 C.全身松弛法 D.肯定性训练
A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段 B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段 C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶段 D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶段
A.间接经验与直接经验相结合 B.掌握知识与发展智力能力的统一 C.教学过程中科学性与人文性的统一 D.教师的教与学生的学的统一
A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能 B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进 C.“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄 D.“教学反思”有助于促进教师团队建设
A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《春秋》
A.直观性 B.启发性 C.巩固性 D.思想性
A.关注学生对知识的收获 B.关注学生的情感生活和情感体验 C.关注学生的健康成长 D.关注学生的道德生活和人格养成
A.教学相长B.教亦多术C.长善救失D.有教无类
A.陶行知B.杨贤江C.陈鹤琴D.晏阳初