单项选择题

根据科尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是( )

A．工具性的相对主义定向
B．普遍道德原则定向
C．人际协调定向
D．惩罚和服从定向
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单项选择题
影响小学生性格发展的最直接因素是( )
A．家庭教育方式
B．学校教育环境
C．同伴关系
D．大众传媒
单项选择题
根据埃里克森的心理社会发展理论，中学儿童的主要发展任务是( )
A．获得自主感，克服羞怯感
B．获得主动感，克服内疚感
C．获得勤奋感，克服自卑感
D．获得同一感，克服混乱感
单项选择题
幼儿的主要思维形式是( )
A．感觉运动思维
B．具体形象思维
C．抽象逻辑思维
D．辩证逻辑思维
单项选择题
下列哪项不是具体运算时期儿童的特征( )
A．具有守恒性
B．动作图式符号化
C．去自我中心主义
D．进行集群运算
单项选择题
提出“发展阶段论”的是( )
A．赞科夫
B．皮亚杰
C．维果茨基
D．科尔伯格
单项选择题
下列哪项不是影响发展的因素( )
A．成熟
B．练习
C．平衡化
D．同化
单项选择题
皮亚杰认为，认知的本质是（）

A．适应
B．同化
C．顺应
D．平衡
单项选择题
长期量体裁衣的裁缝，能够做到不用量只用观察就知道人们衣服尺寸的大小，这是( )
A．早期经验对能力的影响
B．遗传的作用
C．实践活动对能力的影响
D．主观能动性对能力的影响
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有的人擅长书画，有的人擅长音乐，有的人擅长记忆，这说明人的( )
A．能力发展水平的差异
B．人的能力表现的差异
C．能力结构的差异
D．能力性别的差异
单项选择题
大器晚成说明了人的( )
A．能力发展水平的差异
B．人的能力表现早晚的差异
C．能力结构的差异
D．能力性别的差异
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