多项选择题

职业培训教学中，备课的主要形式有（ ）。

A．集体备课与个人备课相结合
B．一般备课与重点备课相结合
C．专家备课与教师备课相结合
D．单元备课与课时备课相结合
E．集中备课与课前备课相结合
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多项选择题
根据教学目的和内容制定课件制作方案包括（ ）。
A．教学目标分析
B．确定所学知识的“主题”
C．情景设计
D．课件标题设计
E．画面设计
多项选择题
教材选用的方法主要有“就地取材”、“照章实施”方法，还有（ ）。
A．外部采购法
B．案例搜集法
C．现场讲解记录法
D．原汁原味法
E．拼接法
F．移花接木法
多项选择题
体验式培训常用方法有（ ）。
A．小组培训
B．参观访问
C．案例研究
D．会议
E．室内培训游戏
F．户外体验式培训
多项选择题
参与式培训常用方法除了如案例研究、角色扮演、模拟训练和头脑风暴之外，还有（ ）。
A．会议
B．系统讲座
C．参观访问
D．工作轮换
E．事务处理训练
F．观察
多项选择题
选拔与使用培训教师的基本步骤是（ ）。
A．建立培训教师资源库
B．培训、选拔教师
C．上岗前的再培训
D．组织教师参加相应技术的职业资格鉴定
E．培训教师正式开展工作
多项选择题
人才素质测评理论基础及特点是（ ）。
A．由于人们在心理素质上所存在的差异性、相对稳定性，使心理素质的测量成为可能
B．历史是面镜子，人才素质测评是以科学的历史发展观为基础
C．人才素质测评建立在现代科学技术基础之上，而与采用的统计手段及方法无关
D．人才素质测评建立在科学操作基础之上，是直接、正确、及时反映心理素质的手段
E．科学的人员素质测评必须借助严格的统计学手段方法实现
F．人员素质测评是一种客观的、间接的、相对的测量手段
多项选择题
岗位职务描述的原则是（ ）。
A．实用性原则
B．专家行为原则
C．个性化原则
D．科学操作原则
E．动态管理原则
F．领导与群众相结合的原则
多项选择题
培训课程目标的要素包括（ ）
A．操作目标
B．认识目标
C．技能目标
D．条件
E．标准
多项选择题
岗位职务描述的内容是（ ）。
A．对岗位职务基本情况描述
B．对生产活动的主要内容或范围描述
C．对岗位职务设备与技术条件支持方面的描述
D．对员工匹配描述
E．岗位新酬水平
F．岗位相关部门的介绍
多项选择题
人际交往的心理障碍主要表现有恐惧心理、羞怯心理、自卑心理，还有（ ）。
A．妒嫉心理
B．猜疑心理
C．自私心理
D．偏见心理
E．金钱诱惑心理
F．恐高心理
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