单项选择题
托尔曼通过“位置学习实验”认为学习的实质是形成( )
A.图式
B.认知地图
C.学科基本结构
D.认知结构
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单项选择题
一名教师看到一个学生在上课的时候扮鬼脸却没有理睬他,根据斯金纳的理论,这名教师之所以这么做根据的规律是( )
A.泛化
B.分化
C.消退
D.强化
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单项选择题
最初主张S-R联结存在意识中介的心理学家或心理学流派是( )
A.格式塔学派
B.布鲁纳
C.斯金纳
D.托尔曼
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单项选择题
斯金纳认为所有的行为都可以分为两类,即( )
A.外显行为和内隐行为
B.应答行为和操作行为
C.操作行为和被动行为
D.操作行为和模仿行为
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单项选择题
“望梅止渴”属于的学习现象是()
A.经典条件反射
B.操作条件反射
C.社会学习
D.习惯化
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单项选择题
在试误学习的过程中,当学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加,这符合的学习规律是( )
A.练习律
B.效果律
C.准备律
D.近因律
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单项选择题
加涅提出的学习水平分类纳入到其提出的学习结果的类别是( )
A.言语信息
B.认知策略
C.智慧技能
D.态度
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单项选择题
个体完全服从社会规则,如果违反了社会规则,会产生内疚感,表现出强烈的归属需要。按照拉文格的理论,个体自我发展处于( )
A.遵奉者水平
B.公正水平
C.自主水平
D.整合水平
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单项选择题
研究者认为侵犯行为是挫折的结果,持这一观点的心理学派别是()
A.精神分析理论
B.新行为主义
C.社会学习理论
D.生态学理论
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单项选择题
采用道德两难故事法对道德发展进行研究的心理学家是( )
A.皮亚杰
B.哈特
C.科尔伯格
D.戴蒙
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单项选择题
要求幼儿对水果和蔬菜进行分类,幼儿按照颜色,把葡萄和茄子放在一起。按照刘静和的观点,这一儿童分类发展的过程处于( )
A.依生活情境分类
B.依功能分类
C.依感知特点分类
D.依主题分类
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