单项选择题

托尔曼通过“位置学习实验”认为学习的实质是形成( )

A．图式
B．认知地图
C．学科基本结构
D．认知结构
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单项选择题
一名教师看到一个学生在上课的时候扮鬼脸却没有理睬他，根据斯金纳的理论，这名教师之所以这么做根据的规律是( )
A．泛化
B．分化
C．消退
D．强化
单项选择题
最初主张S-R联结存在意识中介的心理学家或心理学流派是( )
A．格式塔学派
B．布鲁纳
C．斯金纳
D．托尔曼
单项选择题
斯金纳认为所有的行为都可以分为两类，即( )
A．外显行为和内隐行为
B．应答行为和操作行为
C．操作行为和被动行为
D．操作行为和模仿行为
单项选择题
“望梅止渴”属于的学习现象是（）

A．经典条件反射
B．操作条件反射
C．社会学习
D．习惯化
单项选择题
在试误学习的过程中，当学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合的学习规律是( )
A．练习律
B．效果律
C．准备律
D．近因律
单项选择题
加涅提出的学习水平分类纳入到其提出的学习结果的类别是( )
A．言语信息
B．认知策略
C．智慧技能
D．态度
单项选择题
个体完全服从社会规则，如果违反了社会规则，会产生内疚感，表现出强烈的归属需要。按照拉文格的理论，个体自我发展处于( )
A．遵奉者水平
B．公正水平
C．自主水平
D．整合水平
单项选择题
研究者认为侵犯行为是挫折的结果，持这一观点的心理学派别是（）

A．精神分析理论 
B．新行为主义 
C．社会学习理论 
D．生态学理论
单项选择题
采用道德两难故事法对道德发展进行研究的心理学家是( )
A．皮亚杰
B．哈特
C．科尔伯格
D．戴蒙
单项选择题
要求幼儿对水果和蔬菜进行分类，幼儿按照颜色，把葡萄和茄子放在一起。按照刘静和的观点，这一儿童分类发展的过程处于( )
A．依生活情境分类
B．依功能分类
C．依感知特点分类
D．依主题分类
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