根据学生的能力发展水平分组教学，各组课程相同，学习年限各不相同，这种分组教学属于

A．直观性原则
B．理论联系实际原则
C．形象性原则
D．可接受原则

A．虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也
B．从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践
C．不存在无教学的教育，也不存在无教育的教学
D．教学过程是学生个体独立的认识过程