单项选择题

在感觉阈限测定中，标准刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等。这种方法是( )。

A．恒定刺激法
B．平均差误法
C．最小变化法
D．系列探索法
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单项选择题
通过双盲法来控制额外变量的方法属于( )。
A．匹配法
B．平衡法
C．排除法
D．恒定法
单项选择题
一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是( )。
A．自变量
B．因变量
C．控制变量
D．无关变量
单项选择题
加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好。若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是( )。
A．前者高于后者
B．前者低于后者
C．没有差异
D．无法判断
单项选择题
库柏(L．A．Cooper)和谢帕德(R．N．Shepard)在“心理旋转”实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反映基线反应时的刺激旋转角度是( )。
A．0゜
B．90゜
C．180゜
D．270゜
单项选择题
在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是( )。
A．6
B．12
C．18
D．24
单项选择题
内控型学生通常将个人成败的原因归结为( )。
A．能力高低
B．努力程度
C．运气好坏
D．任务难度
单项选择题
建构主义学习理论强调学习的（）。

A．抽象性和结构性
B．情境性和结构性
C．抽象性和非结构性
D．情境性和非结构性
单项选择题
蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是( )。
A．社会学习理论
B．人本学习理论
C．认知学习理论
D．联结学习理论
单项选择题
奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和( )。
A．可利用性、清晰性
B．可利用性、灵活性
C．可辨别性、清晰性
D．可辨别性、可利用性
单项选择题
教育心理学作为独立学科诞生的标志是( )。
A．1877年卡普杰列夫的《教育心理学》
B．1886年霍普金斯的《教育心理学》
C．1899年詹姆斯的《对教师的谈话》
D．1903年桑代克的《教育心理学》
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