我们经常通过学生是否按时上课、上课时是否认真听讲、作业能否认真即时完成、能否积极主动地进行课前预习等行为来预测行为主体对学习的态度，这在菲什拜因和埃杰(S.R.Ascher)于1957～1977年根据他们的研究提出的预测与行为关系的基本原则中属于(    )
   A．即时行为准则    B．态度的特定准则
   C．单一行为准则    D．多重行为准则

A.科尔伯格(L.Kohlberg)的道德发展论
B.埃里克森(E.H.Erikson)的心理发展论
C.班杜拉(A.Bandura)的社会学习理论

A.40％
B．50％
C．60％
D．70％