单项选择题

学习者文化适应的程度与其二语习得的水平构成了（）

A.线性关系
B.因果关系
C.负相关关系

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单项选择题
语言学能是二语习得者所具备的一种自然的语言学习能力，是一种可能发展出来的潜在能力。主要由语音编码能力，语法敏感性，归纳学习能力，（），构成。

A.语言适应能力
B.智力能力
C.机械学习能力
单项选择题
关于停滞有可能出现的三种可能情况，正确的选项是（）。 ①暂时性的卡壳 ②过渡语的瓦解 ③过渡语的重组 ④过渡语发展的长期停滞

A.①②③
B.①③④
C.②③④
单项选择题
通过陈述、释义、手势、询问、重复等方式，目的在于不中断会话交谈的一系列策略指的是学习策略中的（）。

A.人际策略
B.体验型交际策略
C.管理与计划策略
单项选择题
下列哪一项不属于二语习得者语言处理方面的理论和成果的是（）。

A.语言可加工性理论
B.句法分析机制
C.输出处理教学法
单项选择题
下列哪一项不是僵化发生的前提条件（）。

A.学习者要有一定的学习机会
B.学习者要有一定的学习努力程度
C.学习者要有一定的学习能力
单项选择题
关键期假设首先由Lenneberg提出。他把儿童习得语言的有时归因于（），认为学习语言的最佳年龄在2岁至青春发育之前这段时间，过了这个阶段，语言学习就会变得困难起来。

A.智力因素
B.心理因素
C.生理因素
单项选择题
从教育心理学的角度来看，为了文凭、好工作、高工资等的学习动机属于（）

A.任务性动机
B.结果性动机
C.表层动机
单项选择题
（）最适用于阐释跨文化交际，它也为更广范围互动环境内研究会话现象提供了便利的框架。

A.建构主义学习理论
B.互动能力理论
C.共建理论
单项选择题
根据学习者语言发展的特点将学习者的语言错误分为三类（）

A.形成系统前阶段、形成系统阶段、形成系统后阶段
B.认知系统前阶段、认知系统阶段、认知系统后阶段
C.习得系统前阶段、习得系统阶段、习得系统后阶段
单项选择题
语言学应用的研究目的是（）；而应用语言学的研究旨在（）。

A.重复和验证有关语言本身的理论；解释并改善社会问题
B.解释并改善社会问题；重复和验证有关语言本身的理论
C.重复和验证有关语言本身的理论；解释并改善语言学中出现的问题
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