单项选择题
A.当事人的困扰问题都是发生于现在，跟过去经验无关B.虽然当事人的困扰问题都是发生于现在，但是她／他仍然是过去经验的受害者C.儿童必须学习自我负责，因此直接与儿童晤谈的效果将优于跟其父母晤谈D.成功的学校教育可以弥补功能失调的家庭关系
A.自动化思考是此时此刻的思考历程，与过去经验无关B.治疗的成功必须同时运用认知与行为技术C.个人发展史在治疗历程中不是重要元素D.重视自动化思考的分析，不重视心理衡鉴量表的运用
A.REBT取向治疗者的角色被视为教师，CT取向治疗者的角色被视为引导者B.REBT和CT都鼓励当事人去阅读自助书籍C.REBT和CT都是一种整合性的治疗形式D.CT不给当事人家庭作业，REBT则会给家庭作业
A.强调当事人过去与现在的经验同样重要。B.当事人开始接受他们的信念是造成情绪与行为困扰的主要原因之后，他们就能够有效的参与认知重建的历程。C.当事人在理情行为治疗中的角色是学生或学习者，心理治疗为再教育的历程。D.理情行为治疗的完全接纳或容忍的观念，与个人中心治疗的无条件正向尊重的概念极为类似。
A.不真实的行为B.儿童时期创伤经验的结果C.不愿意为自己的选择下承诺的结果D.面对死亡与生存之冲突的结果
A.其强度比所面临的情境较强B.它可以被建设性的使用C.它会引发个人的沮丧经验D.它会损耗个人的能量
A.阿德勒治疗学派B.个人中心治疗学派C.完形治疗学派D.存在主义治疗学派
A.行为治疗强调外在反应；个人中心治疗强调内在的改变B.行为治疗不注意治疗关系；治疗关系是个人中心治疗的重要条件C.行为治疗的目标在消除症状；个人中心治疗看重个人调适的过程而非症状本身D.行为治疗的技术较有系统；个人中心治疗较不强调技术的使用
A.内摄B.投射C.回摄D.解离
A.“功能性的行为失调”是产生阻抗的原因之一B.求助者可以从“功能性的行为失调”中获益C.“功能性的行为失调”可以掩盖求助者更为深层的心理冲动D.求助者对“功能性的行为失调”并不感到焦虑
A.讲话程度上的阻抗B.讲话方式上的阻抗C.讲话内容上的阻抗D.咨询关系上的阻抗