教师在教学中应关注学生的情感态度，是因为情感态度包含了影响学生学习效果的以下因素（）

A.语言知识
B.情感态度
C.学习策略
D.文化意识

A.听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。
B.听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
C.基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。
D.在英语学习的起始阶段，教师应对学生出现的任何错误当场给予纠正，以使学生不走弯路。

A.利用音像和网络资源丰富学习内容。
B.设计探究式学习活动，促进实践能力和创新思维的发展。
C.在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标。
D.制订阶段性学习目标以及实现目标的方法。

A.活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。
B.活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系。
C.活动要能够促进学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。
D.活动应局限于课堂教学，不要延伸到课堂之外的学习和生活之中。

A.强调形成性评价
B.实现评价主体的多元化和评价形式的多样化
C.考试方式的改革
D.让学生自主学习

A.理论性
B.实践性
C.趣味性
D.教育性

A.让学生懂得任务的重要性
B.让学生在用目的语完成布置的任务的过程中学习和使用这种语言
C.通过做有关所学内容的练习，帮助学生学会如何完成任务
D.把英语教学作为一种任务来完成

A.包含听、说、读、写、译五个方面的能力
B.是指一个人说话时遣词造句的能力
C.包含听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力
D.是指一个人的语言表述能力