教学组织形式的发展趋势为（）

A.模仿、理论、练习三个阶段
B.明了、联想、系统、方法四个阶段
C.困难、问题、假设、验证、结论五个阶段
D.激发、感知、理解、巩固、运用、检查六个阶段

A.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—完善实施方案
B.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—完善实施方案
C.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果
D.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—评价实施效果

A.课程计划
B.课程标准
C.课程教案
D.课本

A.动作技能
B.情感技能
C.语言技能
D.智力技能时

A.学科中心课程论
B.社会中心课程论
C.教师中心课程论
D.学生中心课程论

A.分科课程和综合课程
B.必修课程和选修课程
C.校内课程和校外课程
D.显性课程和隐性课程

A.遗传素质
B.学校教育
C.家庭条件
D.社会环境

A.政治经济体制
B.社会生产力
C.人口数量与质量
D.文化习俗

A.四四四制
B.五四三制
C.六三三制
D.八四制

A.为人类社会所特有
B.培养人
C.具有历史性
D.起源于劳动