单项选择题
(2018年)社会工作者小李为失独老人家庭开设了主题为“品茶乐享”的小组,旨在鼓励失独老人走出家门,融入社区大家庭。在小组过程中,小李逐渐让组员轮流带领小组活动,以此协助组员进一步自我探索,获得新认知,并将认知转变为行动,当前该小组所处的是()。
A.开始阶段
B.结束阶段
C.中期转折阶段
D.后期成熟阶段
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试题
单项选择题
(2018年)社会工作者小李计划为医护人员开设减压小组。围绕小组第二节的目标,小李设计了“气球混战”“冥想运动”“按摩操”等三个环节。督导者王老师指出该小组计划缺少一个环节,这个环节应贯穿小组的每一次服务中,也是评估小组活动是否达到预期效果的重要环节。根据王老师的建议,小李的实施计划中还需要增设的环节是()。
A.理念澄清
B.经验分享
C.契约建立
D.角色分工
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单项选择题
(2017年)在小组的准备阶段,社会工作者制定招募计划时应包括的内容是()
A.组员的来源
B.小组所需的费用
C.组员需解决的问题
D.机构的人力资源
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单项选择题
(2016年)学校社会工作者小方开办的学习能力提升小组已经进入结束阶段,为帮助组员保持在小组中收获的经验,小方应采取的做法是()。
A.做好小组评估工作,着重评估组员通过小组工作获得的改变
B.告诫组员不要寻求他人的支持,要靠自身的力量维持和巩固正向改变
C.设置联系环节,模拟现实生活情境,让组员练习在小组中学习到的方法
D.理解和包容组员对小组的依赖心理,让组员了解有这样的依赖是正常现象
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单项选择题
(2017年)在一节小组活动中,组员小莫正分享他的故事,已经讲了大约10分钟。组员小欢打断了他.“你讲的时间太长了,为什么你每次讲话都只想到你自己,从来不顾及我们的感受?”小欢的话令小莫感到愕然。小组随即一片沉默。此时社会工作者最适宜的回应是()
A.小欢,我知道你的意思,但是你是否觉得你这样说话会伤害小莫呢?
B.小莫,对不起,小组是大家的,用来解决这个问题不适合,你的分享时间有些长了。
C.谢谢小莫与我们的分享!对小欢的意见我们待会儿再讨论,下面,我们先听其他的组员的分享,好吗?
D.是的,这确实是这一段我们小组要注意的问题。不过小欢已经提出来了,小莫好像也已经意识到了,那我继续往下进行吧。
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单项选择题
(2018年)针对儿童养育过程中父亲参与度不足的问题,社会工作者小罗开设了主题为“携手共成长”的小组,旨在搭建沟通平台,帮助父亲更多地交流养育经验,参与孩子培养。该小组属于()
A.互动模式
B.行为治疗模式
C.发展模式
D.社会目标模式
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单项选择题
(2017年)在小组讨论时,社会工作者认真聆听组员的发言,了解组员的感受和期望,并不时的复述组员讲过的话,让他们感到被理解和重视。上述做法中,社会工作者运用的技巧是()
A.积极回应
B.示范引导
C.自我表露
D.信息磋商
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单项选择题
(2016年)在外来务工妇女支持小组的第一次活动中,面对组员的沉默谨慎和被动,社会工作者的工作重点是()。
A.帮助组员建立信任关系
B.协助组员解决问题
C.帮助组员保持小组经验
D.协助处理小组冲突
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单项选择题
(2017年)社会工作者小王为社区里的青少年举办了一个小组。该小组旨在通过公益活动,为青少年创造相互认识和交流的机会,增强朋辈支持。从小组的目标来看,最适合该小组的工作模式是()
A.治疗模式
B.社区目标模式
C.互动模式
D.社区行动模式
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单项选择题
(2018年)社会工作者小张最近开设了一个小组,每周将医院里白血病患儿的家长召集在一起,带领他们沟通交流照顾经验,共同探讨缓解心理压力的办法。该小组的类型是()。
A.教育小组
B.支持小组
C.成长小组
D.治疗小组
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单项选择题
(2016年)社会工作者小李拟为社区青年志愿者开展小组服务。在小组活动中,小李计划让组员交流志愿服务中积累的经验和体会,表达遇到的困惑,依托集体的力量,激发组员的潜能。小李的设计是以()为基础的。
A.发展模式
B.任务中心模式
C.治疗模式
D.社会目标模式
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