单项选择题

就个人和民族的作用而言，文化素质主要是通过形成特定的文化氛围，浸润其心灵，提升其境界；人文精神则主要是通过具体的价值意识，指导其行为，推动其前进。换言之，文化素质的作用是间接的、抽象的；人文精神的作用则比较直接、具体。因此 ( )

A．文化素质实际上就是人文精神的间接的、抽象的反映
B．人文精神实际上就是文化素质的直接的、具体的体现
C．在大力提高民族文化素质的同时，应当高度重视人文精神的建设
D．人文精神、文化素质二者相辅相成，密不可分
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单项选择题
知识是认识活动的主要成果。它是认知活动的产物，是主体对于客体的现象、本质和规律的观念反映。认知活动虽然离不开主体的作用，但必须力图排除主体因素对于认知内容的干扰。科学的认知内容不以主体的具体状况为转移。认知活动中主客体之间的这种外在关系决定了知识具有客体性原则。由此可知 ( )
A．知识的客体作为反映的内容，不掺有客体以外的其他内容，知识具有不依赖于主体特征的客观普遍性
B．知识的客体与主体相互依存，相互影响
C．认知活动中主客体之间的关系是密不可分的，主体决定了客体的认知活动
D．认知活动中，知识具有客体性，认识具有主观性，必须发现主体的主观能动性，才能较好地认识客体
单项选择题
造成人类社会分裂为发达国家与后发展社会的主要原因是各国家、各民族之间的原始起点差异，除南非、东非、拉丁美洲大部分地区外，亚洲、北非、西非及墨西哥、秘鲁在工业革命时代以前已进入较发达的农业社会，其发达程度毫不逊色于欧洲。然而，这些国家由于自身社会的传统特点，未能先于或同时与欧洲国家一起跨人工业革命时代。而进入现代，后发展社会又失去了发达社会的原始积累条件。因此 ( )
A．后发展社会完成工业化只能选择不同于发达社会的发展道路。
B．后发展社会完成工业化只能按照发达社会的发展道路
C．后发展社会只应该模仿发达社会发展去实现工业化，而应走非工业化道路
D．上有发达社会的压力，下无可成为自身原始积累的对象，无法实现工业化道路
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